Dr. Armando Morales Carballo

Productividad Académica

 

Artículos

  • Joachin-Arizmendi, I., Locia-Espinoza, E., Morales-Carballo, A., Reyna-Hernández, G. (2024). Diagnostic study of mathematical reasoning in novice university students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19(3), em0788. https://doi.org/10.29333/iejme/14862
  • Domínguez, J. R., Zubillaga, E. y Morales, A. (2024). De la conmensurabilidad a la inconmensurabilidad. Una propuesta didáctica para la comprensión del concepto de número irracional mediada por el software GeoGebra. NÚMEROS, 116.
  • Morales-Carballo, A., Díaz Cárdenas, M., & Damián Mojica, A. (2024). Formation and development of mathematical concepts: Elements for research and teaching. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19(1), em0762. https://doi.org/10.29333/iejme/14023
  • Remigio, H., Zubillaga, E. y Morales, A. (2023). Propuesta didáctica apoyada por GeoGebra para la enseñanza de la deducción del volumen de la esfera. NÚMEROS, 115.
  • Aparicio-Landa, E., Sosa-Moguel, L., Ávila-Vales, E., & Morales-Carballo, A. (2023). Teachers’ reflection on their knowledge and practice of teaching high school functions. REDIMAT-Journal of Research in Mathematics Education, 12(2), 110-126. doi: 10.17583/redimat.11772
  • Locia, E., Morales, A., Marmolejo, E. y Merino, H. (2023). Situaciones de contraejemplo en contexto escolar. Una propuesta de clasificación. Revista Pensamiento Matemático, 12(1), 71-97.
  • Carballo, A. M., Mojica, A. D., Espinoza, E. L., & Contreras, M. J. (2022). Uso de GeoGebra para mejorar la comprensión de la resolución de problemas de optimización en el bachillerato. NÚMEROS, 111.
  • Espinoza, E. L., Carballo, A. M., Santiesteban, J. L., & Sigarreta, J. M. (2022). Estudio Epistemológico das Desigualdades Matemáticas. Revista Brasileira de História da Matemática, 22(43), 68-101. https://doi.org/10.47976/RBHM2022v22n4368-101 
  • Carballo, A. M., Mojica, A. D., & Vega, J. E. M. (2022). Hypothetical learning trajectory for assimilating the articulated concepts of quadratic function and equation through variational ideas and the use of GeoGebra in pre-university students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(2), em0678.
  • Carballo, A. M., Locia Espinoza, E., Sigarreta Almira, J. M., & Yero, I. G. (2021). Approach to the Formulation of the Variable Change Theorem. Education Sciences, 11(7), 357.
  • Carballo, A. M., & Mojica, A. D. (2021). Errores y dificultades acerca de las rectas notables del triángulo. UNIÓN-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(61), e005-e005.
  • Espinoza, E. L., Carballo, A. M., Cruz, H. M., & Vega, E. M. (2021). Situación de contraejemplo y su utilidad en la actividad de enseñanza de la matemática. UNIÓN-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 17(61), e004-e004.
  • Carballo, A. M., & Mojica, A. D. (2021). Errores y dificultades acerca de las rectas notables del triángulo: etapa preliminar para la elaboración de trayectorias de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16 (61), 1-17
  • Espinoza, E. L., Carballo, A. M., Merino, H., Marmolejo, E. (2021). Situación de contraejemplo y su utilidad en la actividad de enseñanza de la Matemática. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16 (61), 1-17
  • Carballo, A. M., & Mojica, A. D. (2021). Acrisolado de tipologías de errores en demostraciones geométricas de futuros profesores en matemática. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16 (61), 1-20
  • Morales Carballo, A., Locia Espinoza, E., Sigarreta Almira, J. M., & González Yero, I. (2021). Approach to the Formulation of the Variable Change Theorem. Educ. Sci, 11, 357.
  • Morales, A., Mojica, A. D., Balbuena, S., & Marmolejo, J. E. (2021). Trayectoria hipotética de aprendizaje de las transformaciones isométricas durante el cálculo del área de polígonos a través del uso de GeoGebra. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, 161-177.
  • Carballo, A. M., & Mojica, A. D. (2021). Errores y dificultades acerca de las rectas notables del triángulo. Etapa preliminar para la elaboración de trayectorias de aprendizaje. Unión: revista iberoamericana de educación matemática, (61), 3.
  • Ramírez, EL Espinoza, AM Carballo. (2020). Didactic Engineering in the Study of the Sense of Variation of Functions: Preliminary Analysis. International Electronic Journal of Mathematics.
  • Locia-Espinoza, E., Morales-Carballo, A., & Merino-Cruz, H. (2020). Taylor's Formula, Limited Development, and Development of Power Series: A Study of the Knowledge of University Professors in Training. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(3).
  • Cabañas-Ramírez, N. O., Locia Espinoza, E., Morales Carballo, A., & Merino Cruz, H. (2020). Didactic Engineering for the Treatment of Variation of Functions in Pre-University Level: The Increasing and Decreasing Cases. Pedagogical Research, 5(2).
  • Mojica, A. D., & Morales, A. (2020). Estrategia teórico-didáctica para formar el concepto de gráfica y función lineal en el registro geométrico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 103, 113-121.
  • Cervantes-Barraza, J., Sebastián Ordoñez-Cuastumal, J., & Morales-Carballo, A. (2020). Los argumentos de estudiantes universitarios en la solución de problemas sobre ecuaciones diferenciales ordinarias (EDO). Revista Innovación Educativa, 20(82).