Dra. María Guadalupe Cabañas Sánchez

Productividad Académica

 

Artículos

  • Cervantes-Barraza, JA., & Cabañas-Sánchez, MG. (2022). Argumentación matemática basada en refutaciones. REDIMAT – Journal of Research in Mathematics Education, 11(2), 159-179. http://dx.doi.org/10.17583/redimat.4015  
  • Cetina-Vázquez, M., & Cabañas-Sánchez, G. (2022). Estrategias de generalización de patrones y sus diferentes formas de uso en quinto grado. Enseñanza de las Ciencias, 40(1), 65-86. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3096 
  • Cabañas-Sánchez, G. (2021). Aprendizaje dialógico en matemáticas. Los actos dialógicos en el proceso. UNO. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 94, 28-33. 
  • Aparicio Landa, E., Sosa Moguel, L., & Cabañas-Sánchez, G. (2021). Reflective Conversation and Knowledge Development in Pre-Service Teachers: The Case of Mathematical Generalization. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9 (1), 40-62. https://doi.org/10.46328/ijemst.977 
  • Aparicio-Landa, E., Sosa-Moguel, L.E., Cabañas-Sánchez, G. & Gómez-Osalde, K. (2020). Reflexive Conversation: Approach to the Professional Learning of Pre-service Mathematics Teachers. Universal Journal of Educational Research, 8(5): 1797-1809. 10.13189/ujer.2020.080516.
  • Sosa-Moguel, L.E., Aparicio-Landa, E. y Cabañas-Sánchez, G. (2020). Fases del razonamiento inductivo que presentan profesores de matemáticas al resolver un problema de generalización. PNA-Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 14(2), 118-140. 
  • Cabañas-Sánchez, G. y Cervantes-Barraza, J. (2019). Principios que fundamentan el diseño de tareas matemáticas en una planificación didáctica.  Revista de Didáctica de las Matemáticas, 85, 7-12. 
  • Cervantes-Barraza, J., Cabañas-Sánchez, G. & Reid, D. (2019). Complex Argumentation in Elementary School. PNA, 13(4), 221-246. 10.30827/pna.v13i4.8279.
  • Cetina-Vázquez, M., Cabañas-Sánchez, G. & Sosa-Moguel, L. (2019). Collective Mathematical Progress in an Introductory Calculus Course during the Treatment of the Quadratic Function. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 7(2), 155-169. 10.18404/ijemst.552427.
  • Sosa Moguel, L., Aparicio-Landa, E. & Cabañas-Sánchez, G. (2019). Characterization of Inductive Reasoning in Middle School Mathematics Teachers in a Generalization Task. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(3), 563-581. 10.29333/iejme/5769.
  • Cervantes-Barraza, J. y Cabañas-Sánchez, G. (2018). Argumentos formales y visuales en clase de geometría a nivel primaria. Educación Matemática, 30(1), 163-183. 10.24844/em3001.06.

 

Capítulos de Libros

  • Sosa Moguel, L., Cabañas-Sánchez, G., y Aparicio-Landa, E. (2019). Tareas de generalización por inducción para formar el concepto de potencia. En Educação Matemática e suas Tecnologias 2 (pp. 181-191). Atena Editora. ISBN 978-85-7247-348-4.

 

*Productividad académica de 2018 a la fecha