Dra. Yuridia Arellano García

Producción Académica

 

 

Artículos

  • Arellano-García, Y., & Gamboa-Mateus, E. (2024, en prensa) la investigación sobre el conocimiento estocástico de profesores de matemáticas: 2018 -2023. Revista de Educación Estadística, 15(57), 57-78.
  • Arellano-García, Y., Vargas-De-León, C., Guzmán-Martínez, M., & Reyes-Carreto, R. (2022). A simple mathematics motivation scale and study of validation in Mexican adolescents. Sage Open. https://doi.org/10.1177/21582440221085264.
  • Arellano-García, Y., Hernández-Moreno, A., & Hernández-Cruz, L. (2021). Complejidad lingüística y semántica en el planteamiento de problemas (problem posing) por estudiantes, profesores en formación y profesores en servicio de bachillerato. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 12, e1201. doi: 10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1201
  • Juárez, F., & Arellano-García, Y., (2021). Simulador de un modelo de urna para la probabilidad condicional en eventos independientes en nivel básico. AMIUTEM, 9(2), 25-42.
  • Martínez-Sierra, G., Arellano-García, Y., & Hernández-Moreno, A. (2021). which situations trigger emotions of secondary school mathematics teachers? International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10158-1
  • Hernández-Moreno, A., Arellano-García, Y., & Martínez-Sierra, G. (2020). Creencias matemáticas profesadas e implícitas de profesores universitarios de matemáticas. Educación Matemática, 32(2), 99-121. https://doi.org 10.24844/em3202.04
  • Martínez-Sierra, G., Arellano-García, Y., & Hernández-Moreno, A. (2020). La invención de problemas para promover el cambio de actitud hacia las matemáticas: un estudio exploratorio con estudiantes de bachillerato. Números Revista de Didáctica de las Matemáticas, (105), 103-117.
  • Arellano-García, Y., Hernández-Moreno, A. & Martínez-Sierra, G. (2019). Las condiciones que desencadenan emociones en profesores de matemáticas de secundaria durante su clase. Unión - Revista Iberoamericana de Educación Matemática. 15 (57) 57-78.
  • Martínez-Sierra, G., Arellano-García, Y., Hernández-Moreno, A. & Nava, C. (2019). Daily emotional experiences of a high school mathematics teacher in the classroom: a qualitative experience-sampling method. International Journal of Science and Mathematics Education, 17 (3), 591–611. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9879-x
  • Arellano-García, Y., Martínez-Sierra, G. & Hernández-Moreno, A. (2018). Explorando emociones diarias experimentadas en el aula por profesores de matemáticas de nivel medio superior: un estudio de caso. Números Revista de Didáctica de las Matemáticas, (97), 29-49. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/97/articulos_03.pdf 

 

Libros 

  • Ordoñez Cuastumal, J. S., Gil-Avendaño, V., Rodríguez-Díaz, O. Campo-Duarte, D., Arellano-García, Y. (EN PRENSA) Bitácoras digitales como instrumento innovador para un curso de matemática fundamental. Colombia, Universidad Autónoma de Occidente.

 

Capítulos de Libros

  • Martínez-Sierra, G., Arellano-García, Y., Hernández-Moreno, A. (2020) La experiencia de investigación y formación de investigadores desde la perspectiva de las comunidades de práctica: el caso de un equipo de investigación en matemática educativa. En Sánchez, L & Hinojosa, R. (Coord.). Trazas de la investigación educativa en la experiencia de sus Quijotes: Reflexiones y aportes (pp.85-102). ISBN 9786079813963. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.
  • Arellano-García, Y., Dolores-Flores, C., Valle-Zequeida, M. & Martínez-Sierra (2018) Experiencias emocionales de estudiantes universitarios: un estudio a través de informes diarios. En C. Dolores- Flores, G. Martínez-Sierra & M. S. García-González (Eds.) Investigaciones en Dominio Afectivo en Matemática Educativa. ISBN 9786079440442. México. Ediciones EON.
  • Arellano-García, Y., Hernández-Moreno A., Nava-Guzmán, C., Martínez-Sierra, G. (2018) Explorando las emociones diarias de profesores de matemáticas en el aula. Un estudio de caso. En C. Dolores-Flores, G. Martínez-Sierra & M. S. García-González (Eds.) Investigaciones en Dominio Afectivo en Matemática Educativa. ISBN 9786079440442. México. Ediciones EON.